读写能力

十大买球的正规网站扫盲项目

欧文
坎迪斯欧文
K-12识字课程专家
电话:(860)291 - 1255
电子邮件: cirwin@swindsor.k12.ct.us
米歇尔Rondinone
行政秘书
电话:(860)291 - 1255
电子邮件:  mrondinone@swindsor.k12.ct.us

Link 小学识字- K-5年级
Link 中等识字- 6-12年级


读写能力 南温莎识字项目坚持国家英语教师委员会(NCTE)和国际识字协会(ILA)所阐述的信念:

"所有的学生都必须有机会和资源来发展语言技能,他们需要追求生活的目标 作为知情的,有生产力的社会成员充分参与... 课程和教学必须提供 有充足的创新空间,是教与学所必需的."

识字计划的主要目标是培养反思能力, 至关重要的, 和创造性思考者通过阅读的语言体验, 写作, 说话, 和听力. 教师通过创建一个解释性社区来满足学习者的需求,在这个社区中,学生参与将信息和经验转化为知识和理解.

作为对康涅狄格共同核心州标准中识字能力转变的回应, 适当复杂的范围和种类, 高质量的课本为我们均衡的扫盲课堂奠定了基础. 阅读和写作的所有元素都被整合在一起,以支持和提高学生的学习. 采用循序渐进的发布方法, 教师示范支持学习的技能和策略, 提供指导练习和共享阅读机会, 并为所有学生分配有区别的独立练习. 精心挑选的共享和导师文本为学生提供了广泛的阅读和写作模式. 所有学生的工作都有意义, 年级水平的小说和非小说文本, 除了练习和应用读写技能和概念到其他真实的文本, 根据兴趣选择, 阅读水平, 和/或主题的相关性. 策略引导和小组阅读对学生与他们的教学水平的文本,并提供了一个持续的识字进步的阶梯. 学生通过话语和书面回应构建和分享从文本中获得的意义. 扩展的已写片段通过一个过程进行开发, 包括写作前的构思, 排练, 作曲, 赋予, 修改, 编辑和共享. 教师结合多样化和战略性的教学策略,以支持学生的个人需求, 不断的学习包括阅读和产生越来越复杂的文本.