音乐

十大买球的正规网站音乐系

洛佩兹
特蕾西·洛佩兹
K-12音乐课程项目协调员
电话:(860)291 - 1292
电子邮件: tlopez@swindsor.k12.ct.us
贾尼斯Wziontko
行政秘书
电话:(860)474 - 1472
 

T康涅狄格州教育部的愿景和哲学声明 “音乐教育的目的是让学生为终身的积极活动做好准备。, 满足于各种艺术形式的参与. 音乐教育应该赋予学生创造力, 完善, and notate their own original music; read, interpret and perform music literature created by themselves and others; and respond with understanding to others’ musical works and performance."  为了实现这些目标, 南温莎的音乐课程体现了一种平衡的音乐教育方法,重视创造, 执行, 对音乐做出反应和连接.

学生将发展技能,使信息的个人偏好时,对音乐作出反应. 通过发展音乐独立性, 学生将有必要的工具来交流他们的想法时,表演或创作音乐. 这些工具和技能将使南温莎的学生理解音乐在他们的日常生活中的相关性,了解为什么音乐在所有人类的进化中发挥了重要的作用.

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国家核心艺术锚标准

国家核心艺术标准集中在一个框架内,在四个艺术过程中传递标准的教育细微差别:创作, 执行, 响应和连接. 这些标准旨在指导艺术教育在课堂上以新的思维方式进行, 学习, 和创建. 更多详细信息,请参见 www.nationalartsstandards.org

连接. 将艺术思想和作品与个人意义和外部环境联系起来

1. 综合并结合知识和个人经验来创作艺术.

2. 将艺术思想和作品与社会联系起来, 加深对文化和历史背景的理解.

创建. 构思和发展新的想法和工作

1. 产生和概念化艺术的想法和工作.

2. 组织和发展艺术思想和工作.

3. 完善和完善艺术作品.

执行. 艺术作品的诠释与分享

1. 分析、解释并选择艺术作品进行呈现.

2. 发展和完善艺术作品的展示.

3. 通过艺术作品的呈现传达意义.

回应. 理解和评价艺术如何传达意义

1. 感知和分析艺术作品.

2. 解释艺术作品的意图和意义.

3. 运用标准来评价艺术作品.