关于流行音乐

学前教育推广计划

学前拓展计划(POP)为3到5岁的儿童提供服务,他们被确定需要特殊教育服务. 该项目位于蒂莫西爱德华兹中学的低层翼. 课程结构(小时数), 天, 和人员配备)保持灵活,并可能每年根据已确定的儿童的个人需求而改变. 来自社区的角色模范同伴包括提供适合年龄的游戏模型, 语言, 和社会技能.该项目采用基于语言的跨学科方法,并结合了康涅狄格州早期学习和发展标准(CT ELDS)。. 工作人员包括认证教师, 非专业人员, 言语和语言病理学家, 职业及物理治疗师, 社会工作者, 心理学家, 认证行为分析师(BCBA), 和一位护士. 家长的参与和参与是项目的重要组成部分.

密集的流行(IPOP)

ipp是针对需要系统教学方法的学生的一种专门的学前体验. 这个程序是基于经验验证的, 基于研究的教学和行为干预方法,如应用行为分析(ABA), 自闭症及相关沟通障碍儿童的治疗及教育(教学), 及图片交换通讯系统(PECS). 技能被分解, 经常重复, 在典型的POP课堂中学习有挑战的学生可以获得最大限度的技能.通过PPT流程向ipp进行推荐,学生收到的具体服务由团队决定. 在这一年内,以技能为基础的评估是监测进展情况的一种工具. 支持水平和ipp所需的时间通过PPT流程进行监测和适当调整. 学生在一个典型的POP课堂上的时间也是由PPT决定的. 参加ipp项目的儿童可以接受言语和语言治疗, 职业治疗, 通过评估和PPT流程认为符合条件的物理治疗. 此外,BCBA定期为该计划提供支持.

特殊教育资格

³ 南温莎居民

³ 三(3)岁或以上

³ 根据发展评估,证明下列一个或多个有重大教育需要的领域:

  • 认知
  • 知觉/电机
  • 社会
  • 沟通技巧

特殊教育推荐

需要特殊教育服务的儿童可由家长转介, 家庭成员, 以及熟悉这个孩子的社区专业人士. 你应该向你所在小学的社工(e.g.Eli Terry, Orchard Hill, 菲利普·R. 史密斯或悦谷). 小学小组将对孩子进行检查, 其中可能包括家访或在日托所观察. 如果筛选结果表明可能需要服务, 将安排一个计划和安置小组(PPT)会议来决定需要执行哪些评估. 完成评估后, 另外还将举行一个PPT,以确定需要哪些服务,并制定一个个性化教育计划(IEP).